文化创意人才是文化产业人才的核心部分。要培养具有创新能力的高素质的文化产业人才，需要政府、企业、学校和个人等多方面的共同努力。

一、制定和完善文化创意人才的开发政策

我国文化产业在中长期的发展过程中，需要大批的文化产业人才，尤其是要加大培养文化创意人才的力度，把培养文化创意人才视为文化产业人才战略中最重要的战略。政府要加大培养文化创意人才的力度，把培养文化创意人才视为文化产业人才战略中特殊的重要战略。开发文化创意人才，从政府层面上来看，应该制定和完善文化创意人才的开发政策，从政策层面上保障各类文化创意人才的培养。

在制定和完善文化创意人才的开发政策方面，政府在加强对文化创意人才培养的规划设计的同时，还应该建立一系列鼓励和支持文化创意人才能够脱颖而出的人事人才政策。比如，各级政府制定“文化创意工程”实施政策；制定“文化创意团队建设工程”；制定“文化创意项目实施计划”；制定“激励创意写作大赛”奖励制度；制定“艺术设计巧夺天工”大赛；实施“文化与科技高度融合创新”系列工程等等。为了扶持文化创意团队建设，政府可以为具有创造潜能的团队提供政策支持、资金支持和税收优惠，支持创新团队申请国家、国际扶持资金，激发文化创意团队的创造活力。政府设立文化创意团队基金，通过科研创新立项，促进文化创意团队的良性循环和可持续发展；政府设立“文化创意产业发展专项资金”和“文化创意产业集聚区基础设施专项资金”，一方面为学校、企业和科研机构对文化创意产品的研发与创意人才的培养提供必要的资金支持，表彰和奖励在文化创意中做出突出贡献的各类人才，另一方面通过“文化创意产业集聚区基础设施专项资金”，支持文化创意产业集聚区的环境整治、基础设施和公共服务平台建设等公共设施工程。

此外，政府在培养文化创意人才中要发挥积极的导向作用，鼓励文化创意产业自主创新形成的成果及时申请、注册相关专利；建立健全知识产权保护的法律法规，营造良好的法治环境，落实有关保护措施，加大保护力度，进一步提高文化领域知识产权保护水平。通过制定和实施上述一系列激励文化创意人才脱颖而出的创意政策，客观上非常有利于促进各类文化创意人才的成长。

二、创造有利于激活文化创意的人文环境

培养文化创意人才，特别需要创造有利于激活文化创意的人文环境，因为创意人才的本质特征在于其创造性，如果没有良好的人文环境，就不可能培养出具有文化创意能力的文化人才。

从宏观环境来看，要培养文化创意人才，政府应该充分发挥在培养文化创意人才中的导向作用。培养文化创意人才，要追求长远的战略价值和长远的经济效益，不能急功近利。

政府除了给予纳入人才培养计划的创意人才的政策性保障以外，还要通过新闻媒体舆论等，在价值观上引导全社会正确认识文化创意的巨大价值，引导社会和文化企业充分认识文化创意人才的特殊贡献和长远贡献，对文化创意人才应该采取激励管理、弹性考核和长远评价。企业和社会不能按照企业管理的常规来判断文化创意人才的价值和贡献，而是要注重文化创意的特殊性以及对文化产业的弹性贡献和长远贡献，不以一时成败论英雄，要为文化创意人才创设良好而又宽松的社会环境和企业环境，为文化创意人才在思想上松绑，为文化创意人才创造力的喷发提供实现的土壤和舞台。

从微观环境来看，培养文化创意人才还需要建设一大批有利于文化创意人才激发创意的具体环境。比如韩国就非常注重建设创意实验室的建设，通过“创意韩国实验室”建设来培养需要的各种文化创意人才。韩国为发展文化创意产业，配合政府提出的“文化隆盛”目标，对创意产业相关创作者和创作活动进行分层次、阶段性的扶持，营造良好的创意创作环境，为此在2014年初特别设立了“创意韩国实验室”，也称为“开放的创意工作室”，使其成为复合型创意创作中心，在创业前的创意生成阶段以及创业后的创意共享阶段给予大力支持。韩国这种创意实验室有利于激活业余创作人员的创造活力，通过创意写作者多种文化创意的体验，开发创造潜力，很值得我国的文创企业学习。

我国企业在营造有利于文化创意人才的人文环境时，应该允许和鼓励文化创意人才大胆试错，把“失败是成功之母”真正用于激励文化创意人才的创意探索上，才能够从根本上克服文化创意人才知难而退、恐惧失败的后顾之忧。

三、加快文化创意团队建设

影响我国文化产业发展的一个重要因素是缺乏文化原创能力，即缺乏具有文化产业创意的各类高级人才，尤其是缺乏高水平的创意团队。

从美国创意团队建设情况来看，美国硅谷的高新企业有两种创意团队：第一种是由文学艺术家等从事人文科学的专家学者组成创意团队，其任务是对创意进行自由的想象，不需要逻辑性，也不需要考虑成本和技术等经济问题；第二种是由自然科学家组成的研发团队，根据第一种团队提供的自由想象的“成果”，运用自然科学的原理和方法，进行推理和论证，考察其可行性。实践证明，企业组建这两种创意团队，非常有利于思维方式和知识结构的优化互补，有利于形成创意的合力。

目前，我国文化创意产业急需创意团队，主要缺乏四种创意人才：内容创意人才、将内容产业化和市场化的人才、策划和经营类人才、文化创意人才的领军人物，尤其是缺乏能将创意文化产业链贯穿起来的人才。因此，在文化产业人才队伍建设中，要特别加强培养文化创意人才的力度，把培养文化创意人才视为文化产业人才战略中最重要的战略。

根据我们对全国18所高校部分教师的问卷调查，在“您认为文化创意对文化产业的发展”的单项选择中，认为“很重要”的占 81.82%，认为“比较重要”的占 18.18%，还有59.72%的教师认为“我国需要文化创意人才的数量”应该在1万人以上，而网上问卷中有70.97% 的人认为“我国需要文化创意人才的数量”应该在1万人以上；在对部分人才学家的问卷中，有62.5%的人才学家认为“我国需要文化创意人才的数量”应该在1万人以上；在对非文化产业本科生的问卷调查中，53.1% 的人认为文化产业目前最需要的人才类型是文化创意人才。当然，这里所说的文化创意人才，主要是指文化创意高级人才。根据我国文化创意产业的实际需要，我们的文化产业需要更多的文化创意人才。

根据我国文化产业跨越式发展的需要，围绕文化产业发展和文化产业重大工程建设中的重点、难点和关键性技术问题，应该创建文化产业创新团队，加强文化产业高层次专业技术人才创新团队的培养。我们认为，到“十三五”末，全国高校、科研机构和文化企业中，应该至少建立6000个创意团队，其中建立国家级创意团队100个，省级和大型文化产业企业的创意团队1000个。到2020年，创意团队和社会分散的各类创意人才总量达到150万人，通过对文化创意人才的整体性开发，争取到2020年，造就200名文化创意大师级的领军人物；为了培养创意人才，政府建立5～10个国家级文化创意人才培训基地或培训中心，定期举办文化创意人才与经营管理人才高级研修班。

四、实施“文化创意人才创新工程”和“文化创意专家建设工程”

要建设文化创意人才队伍，政府应该实施“文化创意人才创新工程”和“文化创意专家建设工程”，完善“中国文化艺术政府奖”等各种奖项，营造有利于培育出高端文化创意人才的社会文化环境，在弘扬中国传统优秀文化的基础上，注重原创性与现代性的融合，举全社会之力，培养出一批具有传统文化深厚底蕴、能够融汇古今中西、做出原创性贡献的文化创意大师。

文化创意人才主要包括以下六类：文艺演出管理人才、出版发行和版权贸易人才、影视节目制作和交易人才、动漫和网络游戏制作人才、会展产业人才和艺术品创作及交易管理人才。

文艺演出管理人才，是指具有艺术管理、文化产业管理、国际文化交流等专业背景的高端经纪人才和策划人才；出版发行和版权贸易人才，是指具有出版、编辑、印刷工程、版权等专业背景的高端创意人才和策划人才；影视节目制作和交易人才，是指具有影视制片、影视媒体技术、广播电视数字技术等专业背景的高端创意人才和策划人才；动漫和网络游戏制作人才，是指具有美术、动画、计算机等专业背景的高端创意人才和策划人才；会展产业人才，是指具有会展经济、会展策划设计、文化传媒创意等专业背景的高端创意人才和策划人才；艺术品创作及交易管理人才，是指具有艺术品经营、拍卖、研发设计创意等专业背景的高端创意人才和策划人才。

实施文化创意人才的创新工程，对文化创意人才进行整体性开发。为了激励文化创意人才，政府可以设立国家级各种文化创意大赛，设置各种表彰和奖励，实施国家级文化创意人才创新工程；各省市和文化企业也可以制定不同层次的文化创意奖励政策，实施符合各省市和企业发展需要的文化创意人才创新工程。通过政府和各省市级以及文化企业的共同努力，大力实施“文化创意专家建设工程”，大力培养文化产业各领域的高级创意专家、工程师和学科带头人。

五、鼓励社会力量形成文化创意的燎原之势

星星之火，可以燎原。这是形容我国革命战争年代革命的新生力量在发展阶段的发展态势，具有旺盛的生命力。我国要发展文化创意产业，需要大批文化创意人才，但不能完全依靠政府政策的支持，而是应该倡导社会力量从事文化创意，让创意之火逐步形成燎原之势。

在创新和发明的历史上，固然需要大批具有高级职称和受过系统教育的高级专家从事研发和创意工作，但实际上，除了这些专家以外，在一些中小企业，甚至在农村以及各种小微企业中，都隐藏着各种各样的创意人才，这也正如人们常说的“高手在民间”。

从政府层面上来看，除了从政策和体制上确保建设正规的文化创意人才队伍以外，还需要从观念上鼓励和倡导一切具有创意潜能的各类人才或潜人才，自觉投身到企业做需要的各种文化创意的探索之中；从具体的创意者来看，每个具有一定创意潜能的人，都应该利用各种机会或者业余等闲暇时间，根据个人的兴趣和文化产业的需要，大胆进行文化创意的尝试和探索。

六、积极鼓励文化创意人才大胆奇思遐想

文化创意是文化创意人才在尊重文化规律和科技规律的基础上对创意进行的探索和创新，特别需要创意者打破常规常理，而进行不拘一格的奇思遐想。

从文化创意的形成过程来看，文化创意人才一般不拘泥于传统的思维定势，不循规蹈矩，不墨守成规，而是对于新事物一般都具有很强的好奇心，敢于突破常规，敢于创新，思维超常独特。

古罗马美学家郎吉弩斯在《论崇高》中有这么一段话：

“过去超凡伟大的作家，总以最伟大的写作目标作为自己的目标，认为每一细节上的精确不值得他们的追求；他们心目中的真理是什么呢？在不少真理之中，有这么一条真理：作庸俗卑陋的生物并不是大自然为我们人类所订定的计划；它生了我们，把我们生在这宇宙间，犹如将我们放在某种伟大的竞赛场中，要我们既做它的丰功伟绩的观众，又做它的雄心勃勃、力争上游的竞赛者；它一开始就在我们的灵魂中植有一种所向无敌的，对于一切伟大事物、一切比我们自己更神圣的事物的热爱。因此，即使整个世界，作为人类思想的飞翔领域，还是不够宽广，人的心灵还常常超越整个空间的边缘。当我们观察整个生命的领域，看到它处处富于精妙、堂皇、美丽的事物时，我们就立刻体会到人生的真正目标究竟是什么了。”

郎吉弩斯这段非常富有哲理的论断，非常深刻揭示了创新思维作为文化创意的重要特征，就在于对现实思维的超越性，蕴含出一种对存在的超越，甚至是对宇宙的超越，因为“即使整个世界，作为人类思想的飞翔领域，还是不够宽广，人的心灵还常常超越整个空间的边缘。”这是多么富有创造力的伟大想象！又是何等的奇思遐想！

当然，奇思遐想不等于胡思乱想，应该有所依托和凭据。从文化创意的本质内涵来看，文化创意特别要求体现文化与科技的融合，因此，文化创意者在展开奇思遐想的时候，应该紧密结合文化与科技的融合交叉，进行新的思维聚焦。通过文化与科技的融合，促进人文与技术的融合等，创新文化技术新业态。比如围绕CT文化技术、IT信息技术、NT纳米技术、BT生命工学技术、ET环境技术等，融入文化元素和审美元素，促进新媒体下影视艺术、动漫与游戏的更新换代，创新数字媒体，开发数字化模拟演出、舞台转换、智能音响等舞台装置技术，创意者的奇思遐想具有了科学技术的依托，能够充分展现出文化创意产业的本质内涵。

从激活文化创意人才奇思遐想的角度来看，政府、企业、高校和科研机构应该成立文化创意团队，鼓励思维创新的“大兵团作战”，运用“头脑风暴法”，进行思维互动，建构具有较大规模或一定规模的“智力磁场”，激发群体的创意。同时，鼓励个人在创意方面“单兵作战”，在个人最自由、最方便的时间和地点，不拘一格，以法无定法的方式，激活和形成星火燎原的创意火花。

七、注重“产学研”中培养文化创意人才

“产学研”三位一体是促进企业创新和促进经济发展的重要途径，也是推进文化产业发展的基本规律。

从培养文化创意人才的角度来看，文化产业企业可以根据企业的条件和需求的实际情况，建立文化创意研发机构或文化创意人才培训基地，鼓励创意人员结合企业发展的需要，大胆批判，大胆设疑，大胆突破，大胆创新。

从各类学校对文化创意人才的培养来看，学校培养文化创意人才的优势是文化创意的基本知识和基本理论比较扎实和比较系统，但缺乏文化企业的实践检验和锻炼，因此，为了提高学校培养文化创意人才的质量，学校应该自觉加强与文化产业企业的联系，把培养文化创意人才与企业对文化创意以及创意人才的需求结合起来。

从科研机构对文化创意人才的培养来看，科研机构为了培养文化创意人才，也应该与文化产业企业和学校相结合，把学术创新与文化产业的需要和学校对文化创意人才的培养结合起来，避免关起门来搞科研的倾向。

注重“产学研”中培养文化创意人才，实际上有利于促进文化创意与文化产业科技化的结合，有利于促进创意产业与科学技术更加紧密的结合，催生出新的创意业态。文化创意实践证明，数字出版产业、数字视听产业、数字动漫产业、网络游戏产业、移动内容产业等一系列新兴的创意业态都离不开“产学研”三位一体的交叉渗透与新的视域融合。

八、完善各类学校文化创意人才培养体系

文化创意产业的内涵包含视觉艺术、音乐及表演艺术、文化展演设施、工艺、影视艺术与广播、出版、广告、设计、设计品牌时尚、建筑设计、数字休闲娱乐、创意生活等多项产业元素。在文化创意人才培养体系中，完善各类学校的培养体系是最基本的，其中，高校完善文化创意人才培养体系尤为重要。

从西方高校对文化创意人才的培养来看，复旦大学陈思和教授认为，西方大学设置创意写作专业是普遍现象。美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等欧美国家的高校都非常重视对文化创意人才的培养。其中，1936年美国爱荷华大学就是美国创意写作的起源地和中心，创立了第一个创意写作工作坊，至今全美已经拥有超过720个创意写作系统，它们有30多所大学开设了艺术管理专业，培养出了一大批高质量的文化创意产业策划、经营和管理人才，这是美国文化创意产业发展始终处在世界各国领先地位的重要原因。我国高校应该借鉴国外的先进经验，加大对文化创意人才的培养力度。

我国高校设置文学创意写作也有30多年的历史。北京师范大学2012 年11 月成立国际写作中心，著名作家、诺贝尔文学奖得主莫言担任主任。2014年11月12日的《法治周末》发表了武杰、管依萌的文章《北师大的“文学野心”》一文，介绍了北京师范大学招收文学创作研究生的情况。1980年，鲁迅文学院与北师大研究生院联合举办的首届文学创作研究生班，在当时产生了很大影响，研究生班走出了莫言、刘震云、余华、徐星、迟子建等著名作家。2014年11月，北京师范大学开始招收“文学创作”专业硕士研究生，目标是培养“有人文精神的作家，以诺贝尔文学奖和人类精神的价值作为追求的作家。”再次引发了“大学能否培养作家”的热议。

我国台湾、香港、澳门地区设置文学写作等艺术硕士专业学位的比较多，一般需要两年至三年的时间修读完毕，白先勇、严歌苓、哈金等知名作家都受过此培训。其中，台湾艺术大学意产业设计研究所招收博士班，其培养目标是配合国家文化创意产业政策，整合科技、艺术与人文之内涵，兼具本土化与国际化之设计观，培育跨领域创意设计研究人才。

从文化创意人才的培养实践来看，高校应该在培养文化创意人才的教育体系中发挥主体作用。创意，本质上是创新意识、创新思维和创新能力的和谐统一，因此，高校培养文化创意人才应该注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，特别是在培养内容创意人才中，高校具有独特的师资优势和良好的氛围；想象力是创新能力的核心和关键，高校在课程设置与实践创新中，应该特别重视对学生想象力的开发，尤其是要注重对学生各种潜能的开发；激发创意，需要把放飞想象力与思维聚焦和谐统一起来，把辐射思维与辐集思维和谐统一起来。高校在培养文化创意人才方面，应该高度重视文学创意写作学科的建设，开设故事建构等创意写作训练系列课程，可以招收创意写作方面的硕士。

从创意写作的角度来看，我们以抒情散文《秋之韵》为例：

秋之韵

时光荏苒，蝉鸣沉寂，不经意间，天高云淡，山川寂寥，秋风已经在北方洒下了满地的金黄。江南水乡，本来山清水秀，也有了丝丝秋意，山变疏朗了，水变宁静了。体验着秋的况味，秋的遐想竟飘然而至。

秋，送来了习习的清凉。秋风入怀，爽爽的陶醉，驱除了烈日炎炎的酷暑，正所谓“日月忽其不远兮，春与秋其代序”。秋的沧桑，秋的历练，秋的厚重；夏去秋至，秋去冬来；盛夏不可恋，秋意犹可追。忽然想起“一日不见如三秋兮”的诗句，秋何其长？又何其短！在中山公园里，一对白发苍苍的老人正在漫步，男的右手拄着拐杖，左手搀着老伴，他们蹒跚而行，彼此相扶相携。那是人生怎样的一副秋景图啊！

秋，酝酿了成熟的韵味。当你漫步在金黄的田野，你会看到漫山遍野一片金黄，黄灿灿的玉米，高昂地仰着头；沉甸甸的谷穗，随风摇曳多姿；山坡上随处可见满树的梨儿、桃儿、枣儿，还有那诱人的栗子；新耕的土地，散发着泥土的芳香，农民们已经开始准备播种小麦了。秋收，秋耕，秋播，真是一年一度秋风劲，时光的循环往复，与其说一年之计在于春，倒不如说一年之计在于秋呢！秋是对春的升华，对夏的收藏。人生之秋，已与童稚挥手永别，恋着青春舞曲，携着三十而立的壮志，融着四十不惑的智慧，开始体验成长与收获的喜悦。

秋，写满了萧瑟的孤独。一场秋雨，一次凉意，“红衰翠减，苒苒物华休”，怎能不惹人顿生惆怅？“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！”秋的孤独，秋的萧瑟，秋的寂寞，秋的思念……普天之下，谁没有对秋伤感、产生“秋风秋雨愁煞人”的感觉呢！休言“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”；莫道“春花秋月何时了”，却说“天凉好个秋”。我捧着一片金黄色的叶子，与秋共语：悲秋、悟秋、赏秋。“众里寻他千百度，蓦然回首”：秋，已经写满了萧瑟的孤独，怎一个“秋”字了得！

秋，倾吐着情感的温馨。不论月如钩，似弯刀，还是人逢喜事精神爽，月到中秋分外明，在月朗星稀的夜晚，月亮总是最好的使者，它传递人间的甜言蜜语，寄托说不尽的相思之情。“但愿人长久，千里共婵娟”，曲尽人间多少悲欢离合，倾吐人间多少真情厚意！李白“举杯邀明月”，“对影成三人”；苏轼“明月几时有，把酒问青天”；月有阴晴圆缺，可总难免“晓风残月”啊！人生如斯，斯为人生，人们何必执着于离愁别绪的伤感，为何不描绘中秋明月的团圆之美？人生何须再彳亍，何须再徘徊！你看到了菊花插满头、香山叶正红了么？

秋，充满了激情与豪放。“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是何等的澎湃、壮美？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是何等的豪迈、阳刚？“西风烈，长空雁叫霜晨月”，是何等的悲壮、高远？秋风扫落叶，秋风如狂飙，如雷电，如疾风暴雨，它雷霆万钧，横扫一切，摧枯拉朽，似乎能够摧垮人间一切腐朽的东西。欧阳修云：“草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”我有时突发奇思遐想：可否踏秋风而去，凌空俯视，鸟瞰世界，审视人生，反思自我，进入精骛八极、心游万仞、视通万里的境界呢？

人生如秋。只有经历春的发芽，夏的滋长，才会有秋的成熟，秋的收获，秋的奉献。人生怎能不如秋？啊！对秋当酌，对秋当哭，对秋当笑，对秋当歌……

这篇抒情散文通过情景交融，借景抒情，在诗情画意中蕴含出一定的人生哲理，表现了作者对“人生如秋”的感悟：“只有经历春的发芽，夏的滋长，才会有秋的成熟，秋的收获，秋的奉献。人生怎能不如秋？啊！对秋当酌，对秋当哭，对秋当笑，对秋当歌……”发人深省，启人思考，追求言已尽而意无穷的艺术境界，体现了创意写作所应有的高度联想和想象。

在建立文化创意人才培养体系的过程中，我们还需要注意区分文化创意的范围。国家统计局2012年7月2日发布的《文化及相关产业分类(2012)》修订说明，文化创意包括建筑设计服务（指工程勘察设计中的房屋建筑工程设计、室内装饰设计和风景园林工程专项设计）和专业设计服务（指工业设计、时装设计、包装装潢设计、多媒体设计、动漫及衍生产品设计、饰物装饰设计、美术图案设计、展台设计、模型设计和其他专业设计等服务）。国家统计局对文化创意的说明客观上反映了文化创意人才与艺术设计人才存在一定程度的交叉，因而在建立文化创意人才培养体系时，既要把二者联系起来，又要区别开来。

九、加大引进海外文化创意人才支持力度

在我国人才战略的总体设计中，引进各种海外优秀人才，这是我国近年来非常重要的人才战略举措。从加强建设文化创意人才队伍的角度来看，大力引进海外文化创意人才，也是势在必行，大势所趋。

引进海外文化创意人才，首先有利于激活已有的文化创意队伍的创造活力。吸引全球优秀创意人才，培养我国文化创意的创造力，这是目前我国加强文化创意人才队伍建设的重要一环。人才流动中有一个著名的“鲶鱼效应”，源自挪威。本意是说，一位船长在打完鱼回来时在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条鲶鱼，而鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动，客观上也激发了沙丁鱼的加速游动，反而激活了沙丁鱼的活力，使沙丁鱼能够活着回到码头，船长也可以因此卖个好价钱。人才学家把“鲶鱼效应”用于人才管理中，就是及时为企业补充新鲜血液，不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，把那些富有朝气、思维敏捷的人才引入原有的团队中，产生一石激起千层浪的激励作用，唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。按照“鲶鱼效应”的理论，通过引进富有创新活力的海外文化创意人才，使其融入文化企业原有的创新团队，能够极大地激活原有的创新团队的创造力。

其次，引进海外文化创意人才，有利于在文化创意中实现文化创意的多样性和丰富性。2013年6月17日《中国社会科学报》发表作者张尼的文章“联合国呼吁将文化因素纳入可持续发展战略”。该文章介绍了6月12日第67届联合国大会与联合国教科文组织共同举办的“文化与可持续发展”主题辩论会在纽约举行的信息。会议呼吁各国在制定发展战略时将文化因素考虑在内，确保文化多样性，并避免因文化差异导致冲突以及对经济发展的阻碍。联合国教科文组织总干事伊琳娜•博科娃认为，此前制定的“联合国千年发展目标”很大程度上忽视了文化的作用，现今各国必须充分认识到文化对于社会繁荣和可持续发展的重要性。从文化多样性和丰富性的角度来看，文化的创新需要多种文化因子的交叉、渗透与融合，才能够在集思广益与广采博取中形成新的智慧与创造力。

对于吸引海外文化创意人才，特别是在人才国际化的大背景下，习近平尤其高度重视海外留学人员回国建功立业。在2013年欧美同学会成立一百周年庆祝大会上，习近平出席大会并发表重要讲话，高度评价我国留学人员的作用和贡献。习近平强调，党和国家将按照支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用的方针，把做好留学人员工作作为实施科教兴国战略和人才强国战略的重要任务，使留学人员回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门，热诚欢迎更多留学人员回国工作、为国服务。为此，政府应该制定引进海外文化创意人才的相关政策，把引进海外文化创意人才纳入人才战略的系列人才工程，纳入文化强国战略。